Cuando la mayoría de la gente piensa en el matón estereotípico, a menudo se imaginan a un solitario que arremete por su baja autoestima. O tal vez se imaginan a un niño grande y malvado que usa la fuerza física, hace amenazas o llama a las personas para salirse con la suya. Aunque estas descripciones son precisas, pintan una imagen incompleta del matón típico de la escuela secundaria.
De hecho, la investigación muestra que los niños más populares e influyentes también intimidan a los demás.
Durante los primeros años de la adolescencia, el bullying es una forma de poder social. Los niños en la escuela secundaria intimidan a otros para proteger su imagen y mejorar su estado social. Como resultado, a menudo se aprovechan de los compañeros que son más vulnerables socialmente para sentirse aceptados.
Tendencias en la escuela media y la intimidación adolescente temprana
Aunque la intimidación puede comenzar ya en la etapa preescolar, para cuando los niños llegan a la escuela intermedia, a menudo se ha convertido en una parte aceptada de la escuela. De hecho, la intimidación aumenta alrededor del quinto y sexto grado y continúa empeorando hasta alrededor del noveno grado.
La intimidación ocurre más a menudo en la escuela intermedia y en los primeros años de la adolescencia porque los niños están pasando de ser un niño a ser un adolescente. Tienen un fuerte deseo de ser aceptados, de hacer amigos y de ser parte de un grupo. Como resultado, experimentan la presión de grupo y quieren verse y actuar como sus compañeros.
Este deseo de aceptación lleva a la intimidación porque los niños son muy conscientes de lo que se necesita para encajar. Como resultado, detectan fácilmente a otros que no se ajustan a la norma aceptada y se concentran en eso. Los niños tienden a intimidar a otros que se ven, actúan, hablan o se visten de manera diferente .
La intimidación también es una forma de encajar en una camarilla o la multitud cool.
Los niños que no son populares o que no tienen un alto estatus social pueden intimidar a los demás como una forma de ganar poder y aceptación social. También pueden intimidar a otros para contrarrestar la intimidación que se dirige hacia ellos.
Como resultado, se estima que casi el 30% de los niños en los grados sexto a décimo en los Estados Unidos experimentan intimidación, ya sea como una víctima, un matón o ambos. Aún así, esta cifra puede no reflejar la imagen completa. Los investigadores descubrieron que aproximadamente la mitad de los incidentes de intimidación no se denuncian.
Efectos
Las víctimas de acoso a menudo sufren académicamente. Sus calificaciones pueden disminuir y pueden faltar a la escuela con problemas de salud como dolores de cabeza, dolor de estómago y dificultad para dormir. Cuando la intimidación ocurre durante un largo período de tiempo, esto lleva a una baja autoestima, ansiedad, depresión, soledad e incluso pensamientos suicidas. Además, los problemas de depresión y autoestima causados por la intimidación pueden durar hasta la edad adulta.
Mientras tanto, los niños que presencian el acoso escolar luchan contra la ansiedad y pueden temer que se conviertan en el próximo objetivo. También se sienten culpables por no intervenir y ayudar a la persona que está siendo intimidada. Como resultado, estos sentimientos los distraen del trabajo escolar y conducen a un bajo rendimiento académico.
Incluso los matones se ven afectados.
Es más probable que muestren comportamiento antisocial y violencia más adelante en la vida. También son propensos al abuso de alcohol y drogas. Y la investigación muestra que los agresores son más propensos a cometer actos delictivos. De hecho, la investigación muestra que los agresores son cuatro veces más propensos que los no agresores a ser condenados por crímenes antes de los 24 años. Y el 60 por ciento de los agresores tendrán al menos una condena penal en su vida.
Soluciones
Cuando se trata de abordar la intimidación en la escuela intermedia, los padres y maestros deben pensar a largo plazo. Soluciones a corto plazo como el castigo, la resolución de conflictos y el asesoramiento no resolverán el problema.
En cambio, los educadores deben fomentar un clima escolar que desaliente el acoso escolar. También necesitan proporcionarles a los estudiantes una variedad de formas de denunciar la intimidación. Los programas integrales de prevención de la intimidación son el mejor lugar para comenzar.
Cuando se produce intimidación, los administradores escolares deben responder de manera rápida, consistente y firme. La idea es evitar la intimidación al tener consecuencias pronunciadas para el comportamiento. Los estudiantes continuarán intimidando a otros si no ocurre nada significativo. Además, la intimidación aumenta con el tiempo si no se aborda. Asegúrese de abordar cada uno de los incidentes de intimidación. Cuando comienzas a ignorar la intimidación o cepillar el comportamiento debajo de la alfombra porque no quieres lidiar con eso, entonces estás creando una atmósfera donde todos los estudiantes creen que nada significativo ocurrirá cuando ocurra la intimidación.
Mientras tanto, los padres de los agresores deben centrarse en pasar tiempo de calidad con sus hijos. También deben establecer límites firmes, instituir consecuencias y apoyar la disciplina escolar cuando ocurre la intimidación. Y los padres de las víctimas de acoso escolar deberían ayudar a sus hijos a reportar incidentes y asegurarse de que el problema se resuelva. La consejería también podría ser necesaria para ayudar a la víctima a recuperar la confianza en sí misma.
Recuerde, los niños no pueden manejar la intimidación por sí mismos. Necesitan ayuda del personal de la escuela, sus padres y, a veces, incluso la comunidad. Asegúrese de comprender el problema y hacer su parte.