Es frustrante cuando parece que a su hijo le importa poco el tiempo de espera o la pérdida de sus productos electrónicos por el día. Y lo que es aún peor es cuando se ríe cuando le dices que lo están castigando.
Pero el hecho de que su hijo actúe como si no le importara las consecuencias, no necesariamente significa que su disciplina no sea efectiva. Si a su hijo no le importa que tenga problemas, aquí hay cuatro preguntas que debería hacerse.
1. ¿Realmente no le importa?
Un niño podría decir: "No me importa", cuando un padre se lleva su teléfono celular porque no quiere que sus padres sepan que eso lo molesta. En realidad, sin embargo, perder los privilegios de su teléfono en realidad puede molestarlo mucho.
El hecho de que su hijo diga que no le importa, no significa que sea verdad. Él podría estar muy molesto por la consecuencia que ha elegido y debe seguir usando a pesar de sus comentarios que no le importa.
Presta menos atención a sus comentarios y presta mucha atención a su comportamiento. Si continúa violando las mismas reglas, es posible que deba encontrar una nueva consecuencia.
Pero, es posible que descubras que tus consecuencias le impiden volver a cometer el mismo error, a pesar de que afirma que tus castigos no le afectan.
2. ¿Está utilizando el tipo correcto de consecuencias?
Considere el tipo de consecuencias que está usando para abordar la mala conducta. Si bien eliminar los privilegios del teléfono celular puede ser una consecuencia efectiva de una violación del teléfono celular, puede no funcionar bien para un problema de rivalidad entre hermanos.
Al igual que hay muchos tipos diferentes de disciplina , también hay diferentes tipos de consecuencias. Si bien el tiempo de espera puede funcionar mejor con un niño, el refuerzo positivo puede ser la mejor manera de prevenir problemas de conducta con otro niño. Adapte su disciplina a las necesidades de su hijo.
3. ¿Es el marco de tiempo apropiado?
Las consecuencias más efectivas se dan inmediatamente después del problema de comportamiento.
Entonces, si son dos semanas antes de que te des cuenta de que tu hijo de 5 años se tiñó de color en la habitación de invitados, darle una consecuencia no es tan efectivo como si se lo hubieras dado de inmediato.
La cantidad de tiempo que le da a la consecuencia es otro factor a considerar. Si coloca a un niño de 12 años en el tiempo de espera durante 2 minutos, es probable que no le importe. De hecho, a esta edad, podría pensar que ir a su habitación es un privilegio.
Quitar sus productos electrónicos durante seis meses tampoco es una buena idea. Las consecuencias que se alargan demasiado hacen que los niños pierdan la motivación para comportarse.
Los niños que reciben consecuencias que son demasiado duras no se preocupan por ganar sus privilegios. Pero las consecuencias que son demasiado ligeras no le enseñarán a su hijo una lección de vida. Cree consecuencias que sean sensibles al tiempo y específicas para el nivel de madurez de su hijo.
4. ¿Qué consecuencias pueden funcionar mejor?
Es una buena idea tener en cuenta varias consecuencias cuando las distribuye. Y a veces, toma un poco de prueba y error.
Si el comportamiento de su hijo no cambia cuando le quita sus dispositivos electrónicos, es posible que le resulte mejor asignarle tareas adicionales. Por lo tanto, piense cuidadosamente sobre qué afecta más a su hijo.
Solo recuerda que a veces los problemas de comportamiento empeoran antes de mejorar. Si comienza a ignorar las rabietas , por ejemplo, su hijo puede gritar más fuerte. Pero eso no significa que no esté funcionando. De hecho, eso significa que sus esfuerzos son bastante efectivos.
> Fuentes
> Chen W, Tanaka E, Watanabe K, y col. La influencia del entorno de la crianza en el hogar sobre los problemas de comportamiento de los niños 3 años después. Investigación de Psiquiatría . 2016; 244: 185-193.
> Jakešová J, Slezáková S. Recompensas y castigos en la educación de niños en edad preescolar. Procedia - Ciencias Sociales y del Comportamiento . 2016; 217: 322-328.