Lo último con lo que la mayoría de los padres de niños superdotados piensan que sus hijos tendrán problemas es con la tarea. Después de todo, los niños dotados son cognitivamente avanzados y aprenden rápidamente. Desafortunadamente, para algunos padres, las visiones de las libretas de calificaciones directas se reemplazan por uno o más (o incluso todos) de estos problemas:
- El niño hace la tarea, pero no la entrega
- El niño dice que lo hizo en la escuela, pero no lo hizo
- Niño procrastina
- El niño se apresura y comete errores descuidados
No es inusual que un niño superdotado tenga todos estos problemas. Es difícil motivar a un niño a hacer la tarea, especialmente si el niño está intrínsecamente motivado. El primer paso para resolver estos problemas de tarea es comprender qué los causa.
Razones detrás de los problemas de tarea de niños superdotados
- Discapacidad de aprendizaje
Un niño dotado con dislexia, un problema de procesamiento auditivo o alguna otra discapacidad de aprendizaje puede tener dificultades para desempeñarse tan bien como debería en la escuela y en la tarea. Los niños dotados no son inmunes a estas discapacidades y el efecto de tales discapacidades en su aprendizaje se refleja en sus tareas, incluida la evitación de hacerlo. Los niños dotados con discapacidades no diagnosticadas pueden sentirse confundidos e incluso avergonzados por los problemas que tienen al comprender conceptos o hacer sus tareas. Es mucho menos amenazante psicológica y emocionalmente evitar hacer la tarea que hacerlo y no hacerlo. Si un niño no lo intenta, puede convencerse fácilmente de que si hubiera hecho los deberes, lo hubiera hecho bien.
- Desorganización
Los niños superdotados que están desorganizados, y que es un gran número de ellos, tienen dificultades para hacer la tarea porque han perdido la tarea, se olvidó de llevar el libro u hoja de trabajo a su casa o se olvidó de la fecha de vencimiento. Los planificadores diarios no parecen ayudar a estos niños porque tienden a perderlos, extraviarlos u olvidarlos también. Si lograron llevar a casa todos los materiales necesarios en el día correcto, entonces pueden olvidarse de llevarlo a la escuela o pueden llevarlo a la escuela, pero no pueden encontrarlo en su mochila ni meterlo en su escritorio o en su casillero. en la escuela, donde desaparece hasta el final del semestre o año escolar.
- Perfeccionismo
Los niños que son perfeccionistas a menudo son reacios a completar su tarea porque no sienten que sea lo suficientemente buena. Si no cumple con sus estándares, que tienden a ser bastante altos, pueden frustrarse. Con el tiempo, pueden posponer las cosas para evitar esa frustración. Los niños perfeccionistas pueden completar su tarea, pero luego se niegan a entregarla porque no están satisfechos con ella o no sienten que refleja su verdadera habilidad y no quieren que su maestro la vea y la evalúe. Los perfeccionistas también pueden optar por poner poco esfuerzo en su trabajo, ya que pueden racionalizar la falta de perfección en la falta de esfuerzo. - La falta de desafío
El trabajo que no es desafiante o estimulante puede ser tan tedioso de completar que los niños superdotados evitarán hacerlo a toda costa. Las tareas, para cualquier niño, deberían ser un desafío óptimo. Eso significa que no deberían ser demasiado fáciles o demasiado difíciles. Las tareas que son demasiado difíciles pueden llevar a la ansiedad, mientras que las tareas que son demasiado fáciles pueden conducir al aburrimiento . En ambos casos, a los niños les resulta difícil concentrarse en la tarea. Evitarán las tareas para evitar la sensación desagradable, ya sea ansiedad o aburrimiento, que conlleva. Cuando a los niños se les asignan tareas que son demasiado difíciles, pueden obtener ayuda para aprender los conceptos o completar la tarea. Sin embargo, cuando las tareas son demasiado fáciles, no se necesita ayuda; simplemente se espera que los niños completen las tareas, a pesar de que el aburrimiento hace que sea tan difícil concentrarse en una tarea como lo hace la ansiedad. A veces los niños lograrán completar el enfoque el tiempo suficiente para hacer la tarea, pero se apresurarán a hacerlo y como resultado, cometerán numerosos errores descuidados.
Cómo resolver problemas de tareas
- Obtenga ayuda para aprender sobre la discapacidad
Los niños dotados con una discapacidad de aprendizaje pueden tener problemas con la tarea. Al igual que todos los niños con discapacidades de aprendizaje, los niños superdotados necesitan aprender a manejar la discapacidad y necesitan estrategias de aprendizaje específicas y adaptaciones en el aula para poder trabajar a su nivel de capacidad. Sin embargo, es importante reconocer que los niños superdotados a menudo se diagnostican erróneamente con trastornos como el TDAH, bipolar y ODD (trastorno negativista desafiante). Se pueden encontrar algunas discapacidades de aprendizaje a través del coeficiente de inteligencia y los puntajes de la subprueba de rendimiento. hecho por un psicólogo que tiene conocimiento y experiencia trabajando con niños dotados. También es importante entender que los problemas con la tarea pueden tener muchas causas, buscar una discapacidad no necesariamente debe ser lo primero que se considere.
- Ayuda a los niños a organizarse
Algunos niños tienen problemas para hacer la tarea porque se olvidan de llevarla a casa, se olvidan de los libros que necesitan para hacerlo, se olvidan de llevarla de vuelta a la escuela o se olvidan de la hora. Si recuerdan todo eso, pueden perder la tarea, que eventualmente puede aparecer, al final del año escolar, repleta de incontables papeles en el escritorio o el casillero del niño.
Eileen Bailey, ex experta en ADD / ADHD, tuvo algunas excelentes sugerencias para ayudar a los niños a organizarse. Aunque la mayoría de los niños superdotados no tienen ADD / ADHD, algunos necesitan ayuda para mantener su trabajo organizado. Una sugerencia es la Canasta de Preparación. Los niños dejan la tarea y los libros en una canasta cuando llegan a casa de la escuela, la sacan de la canasta cuando es hora de hacer la tarea y luego la vuelven a poner en la canasta cuando termina. En la mañana todo lo que necesitan está en un lugar, listo para llevar a la escuela.
Si bien puede hacer que su hijo haga la tarea y la lleve a la escuela, no hay garantía de que su hijo la entregará. ¿Qué puede hacer para asegurarse de que la tarea se entregue? Una carpeta de plástico que se expande con compartimentos separados es una buena manera de ayudar a los niños a realizar un seguimiento del trabajo que se debe entregar. Cada compartimento se puede etiquetar para que el niño sepa dónde está la tarea para cada clase. La carpeta desplegable se puede usar junto con la Cesta de preparación. Cuando se completa la tarea, en lugar de simplemente colocarla en la cesta, se puede colocar en el compartimento apropiado de la carpeta de expansión, que se guarda en la cesta.
Estas técnicas pueden funcionar tanto para adolescentes como para niños pequeños, pero los adolescentes también pueden encontrar útil un organizador electrónico, como un piloto de palm. A los adolescentes les encantan los aparatos electrónicos, por lo que podrían estar más motivados para realizar un seguimiento de su trabajo de forma electrónica. Elimina las tareas escritas en numerosos lugares diferentes, incluidos pequeños trozos de papel. Sin embargo, esta podría no ser una buena opción para aquellos niños que pierden más que sus tareas. - Establezca un tiempo diario para hacer la tarea
Los niños superdotados a menudo apresurarán con la tarea que les resulta demasiado fácil. Están ansiosos de hacerlo para que puedan pasar a actividades más interesantes y estimulantes. Una solución a este problema es tener un tiempo establecido todos los días para completar la tarea. Este tiempo debe usarse para estudiar si el niño tiene tarea o no. Cuando los niños tienen tarea, saben que deben hacerlo durante este tiempo. Si la tarea les toma solo quince minutos y su tiempo de estudio asignado es de una hora, deben completar el tiempo restante con estudio adicional.
El estudio adicional que hacen los niños puede consistir en actividades de enriquecimiento. Por ejemplo, si un niño tiene una tarea para dibujar un mapa de la expansión del Imperio Romano, podría escribir un ensayo sobre los romanos o escribir una historia corta sobre un soldado romano imaginario. Una vez que los niños saben que tienen que completar el tiempo de estudio asignado, es probable que tengan menos probabilidades de apresurarse con la tarea solo para completarla y pasar a otras actividades.
El tiempo de estudio diario debe ser a la misma hora todos los días. Los padres deben discutir las opciones con sus hijos para que los niños puedan tener cierto control. Por ejemplo, los niños pueden optar por hacer su tarea inmediatamente después de la escuela o pueden optar por hacerlo justo después de la cena. Sin embargo, es importante que el tiempo sea el mismo todos los días. Los niños no pueden elegir hacerlo después de la escuela un día y luego después de la cena otro día, dependiendo de su estado de ánimo.
Aunque el tiempo de tarea debe ser el mismo todos los días, los niños que participan en actividades extracurriculares pueden necesitar un horario más complejo. Es posible que tengan que hacer la tarea justo después de la escuela los lunes porque tienen una clase de baile después de la cena pero harán la tarea después de la cena los otros días. En otras palabras, el cronograma debe ser coherente y no basarse en los estados de ánimo diarios. No solo los niños aprenderán que programar el tiempo para la tarea es importante, sino que también aprenderán las habilidades necesarias de administración del tiempo. - Habla con los maestros
Idealmente, los maestros reconocerán la necesidad de tareas más desafiantes y estarán dispuestos a brindarlo. Sin embargo, si un niño ha tenido problemas para terminar la tarea y entregarla durante tanto tiempo que se ha convertido en un hábito, se pueden necesitar otras estrategias en la escuela, ya sea que los maestros proporcionen trabajos más desafiantes o no. Algunas escuelas tienen líneas directas para tareas a las que los padres pueden llamar para averiguar sobre las tareas. Además, algunos profesores tienen sitios web, donde publican tareas. Los padres pueden consultar con los maestros de sus hijos para ver si existe dicha línea directa y, de ser así, cuáles son los números de extensión de los maestros para esa línea directa. Los padres también pueden consultar los sitios web y obtener la dirección web.
Los padres también pueden hacer arreglos con un maestro para firmar papeles diarios sobre la tarea. Todos los días, un niño anota la tarea y el maestro firma un documento, incluso cuando no hay tarea. Los niños no pueden decir que no tienen tarea cuando lo hacen. En esos días, los niños no tienen tarea, todavía deben pasar su tiempo designado de tarea estudiando. Sin embargo, para que este sistema funcione, los niños y los padres deben acordar una consecuencia por no llevar a casa una hoja de tareas firmada.
Los buenos hábitos de estudio son importantes para el éxito en la escuela y estas estrategias pueden ayudar a desarrollar esos hábitos.