Los padres tienen todas las herramientas que necesitan para ayudar a su hijo a construir su independencia
En el mundo de las necesidades especiales, las habilidades más básicas se denominan Habilidades de vida adaptativa o ADL. Las habilidades más avanzadas, como lavar la ropa, tomar un autobús o seguir un horario diario, a veces se denominan Habilidades para la vida o Habilidades de la vida diaria. Si bien estas habilidades no son críticas para la supervivencia, son extremadamente importantes para cualquier persona que planee trabajar y recrearse en una comunidad moderna.
Todos necesitan ciertas habilidades para pasar el día. Las habilidades relacionadas con la alimentación, el vestirse y la higiene personal son requisitos absolutos para cualquier persona que desee vivir una vida semiindependiente. Además de estas habilidades básicas, son muchas las habilidades que usamos cada día para navegar la vida en el hogar y en la comunidad.
La mayoría de las personas aprenden ADL y muchas de las habilidades de la vida diaria a una edad temprana. Aprenden a través de una combinación de instrucción, imitación y prueba y error. Por ejemplo, un niño puede aprender a bañarse recordando la experiencia de estar bañado, imitando las acciones de un padre, y descubriendo por sí mismo que si usa agua muy caliente durante demasiado tiempo, el agua estará demasiado caliente para su comodidad.
Por qué las habilidades de la vida se enseñan de manera diferente a los niños con necesidades especiales
Los niños con necesidades especiales como autismo , discapacidades de aprendizaje o TDAH , aprenden de manera diferente a los niños típicos.
Eso es porque los niños con necesidades especiales:
- No puede desarrollar habilidades de imitación hasta mucho más tarde que el promedio, o no lo hace en absoluto.
- Puede que no desarrolle la capacidad de comprenderse y expresarse con el lenguaje hablado hasta mucho más tarde que el promedio, o no hacerlo en absoluto.
- Puede que no desarrolle el deseo de "ser exactamente igual" o impresionar a otra persona con sus habilidades y habilidades.
- Puede tener dificultades para seguir instrucciones habladas, particularmente cuando la instrucción incluye múltiples pasos.
- Puede desconocer qué es comportamiento "esperado" o "normal".
- Puede carecer de la capacidad de concentrarse en una tarea durante largos períodos de tiempo.
- Puede frustrarse fácilmente.
- Puede tener desafíos sensoriales o cognitivos que se interponen en el camino del éxito.
Si su hijo tiene algunos o todos estos desafíos, es posible que no solo "obtenga" habilidades para la vida diaria como lo hacen sus compañeros de desarrollo típico. Pero eso no significa que no puedan aprender la mayoría o incluso todas esas habilidades con el enfoque de enseñanza correcto.
Cómo se enseñan las habilidades de vida a los niños con necesidades especiales
Los maestros, terapeutas y padres han desarrollado una serie de técnicas que, juntas o por separado, pueden ser muy eficaces para enseñar habilidades para la vida a niños con necesidades especiales. Y la buena noticia es que estas técnicas pueden ser igualmente efectivas para enseñar casi cualquier habilidad a casi cualquier persona, sin importar sus habilidades o desafíos.
Paso uno: Análisis de tareas. El análisis de tareas es un proceso para dividir cualquier tarea dada en sus partes componentes. Por ejemplo, cepillarse los dientes incluye encontrar un cepillo de dientes, pasta de dientes y una taza, colocar pasta de dientes en el cepillo, cepillar los dientes inferiores, enjuagar, cepillar los dientes superiores, enjuagar nuevamente, limpiar el cepillo y guardar todo el equipo adecuadamente.
Paso dos: crear una guía visual. Muchos padres crean guías visuales para ayudar a sus hijos con necesidades especiales a encontrar sentido, recordar y sentirse cómodos con los pasos involucrados en una tarea. La guía visual puede incluir fotos o imágenes de estilo clip art de cada paso del proceso.
Paso tres: Indicar y desvanecerse . Al principio, un niño con necesidades especiales puede necesitar mucha ayuda para recordar y completar correctamente cada paso en una tarea. La inducción puede implicar ayuda física, mano sobre mano. A medida que aprenden, los padres comenzarán a "atenuar" las indicaciones. En primer lugar, dejarán de usar la ayuda de mano a mano y, en su lugar, proporcionarán solo indicaciones verbales ("¡no olvide enjuagar el cepillo de dientes!").
Entonces comenzarán a desvanecerse incluso las indicaciones verbales. Cuando no se requieren indicaciones, ¡el niño ha aprendido la tarea!
Herramientas didácticas adicionales
Dependiendo de cómo aprenda su niño en particular, hay algunas herramientas adicionales que pueden ser útiles. Estas herramientas son especialmente útiles para las habilidades más avanzadas que requieren que el niño interactúe con las personas y las expectativas en la comunidad en general. Éstas incluyen:
Encadenamiento. Cada tarea implica una serie de pasos que funcionan como enlaces en una cadena. Por ejemplo, no puedes cepillar tus dientes hasta que pongas pasta de dientes en el cepillo. Algunas personas sugieren a sus hijos cada paso de la cadena, y luego comienzan a eliminar enlaces a medida que el niño aprende. Finalmente, el niño puede completar la tarea con solo un simple recordatorio.
Historias sociales . Las historias sociales son un paso adelante de la guía visual descrita anteriormente. En lugar de simplemente enumerar los pasos, los padres usan imágenes y palabras para describir el "comportamiento esperado". La mayoría de las historias sociales están personalizadas para cada persona. Por ejemplo: "Todas las mañanas, después del desayuno, Johnny se cepilla los dientes. Primero, Johnny toca la puerta del baño. Si no hay nadie adentro, Johnny puede entrar" y demás. Los padres pueden leer la historia social con Johnny tantas veces como sea necesario hasta que Johnny lo sepa de memoria y pueda completar todos los pasos sin pedir ayuda.
Video Modelado . Muchos niños con necesidades especiales son aprendices visuales, y la mayoría aprenden bien a través de videos. Los modelos de video pueden comprarse en el estante, descargarse de Internet o crearse para un niño en particular. Pueden presentar a los actores que realizan una tarea, o pueden mostrarlo a medida que avanza en el proceso. También puede ser útil hacer un video de su hijo para que pueda ver e identificar cualquier error que haya cometido.
Aplicaciones. Los niños mayores o los niños con problemas leves pueden beneficiarse de las aplicaciones móviles diseñadas para guiarlos a través de actividades o experiencias específicas. También pueden beneficiarse de las aplicaciones básicas de calendario y programación que les ayudan a organizar su tiempo.
Una palabra de Verywell
Todas las herramientas descritas anteriormente son utilizadas por terapeutas y profesores, pero todas son fáciles de encontrar o crear, e intuitivas de usar. Como padre, ¡está más que calificado para ayudar a su niño con necesidades especiales a desarrollar las habilidades que necesita para su independencia!
> Fuentes:
> Duncan AW, Bishop SL. Comprender la brecha entre las habilidades cognitivas y las habilidades de la vida diaria en adolescentes con trastornos del espectro autista con inteligencia promedio. Autismo Noviembre de 2013.
> Sarris, Marina. Habilidades para la vida diaria: una clave para la independencia de las personas con autismo. Red interactiva de autismo en el Instituto Kennedy Krieger. Web. 10 de abril de 2014.