¿Te has preguntado cómo los profesores pueden enseñar con éxito un aula completa de estudiantes? Todos sabemos que cada persona es única, aportando sus propias experiencias y habilidades diferentes al aula. Agréguese a las políticas que luchan por mantener a los niños con diversas discapacidades en las aulas convencionales durante el mayor tiempo posible, y debe preguntarse: ¿ es posible enseñar un aula llena de alumnos hoy en la escuela ?
Afortunadamente, los campos de la arquitectura y el diseño de productos proporcionaron los conceptos que subyacen a Universal Design Learning, a menudo denominado UDL. UDL es un proceso de diseño que proporciona el mejor acceso y los mejores resultados para cada individuo. El objetivo es que cada estudiante, ya sea que tenga habilidades faltantes, necesidades especiales, sean típicas o avanzadas, aprenda de una manera que satisfaga sus necesidades.
¿De dónde vino UDL?
UDL se basa en el movimiento de diseño universal en arquitectura, principalmente de espacios públicos. Este movimiento se esforzó por hacer espacios accesibles y útiles para todas las personas, de todas las capacidades, sin tener que adaptar el espacio más tarde. En lugar de diseñar un edificio y pensar hacia el final del proceso de diseño sobre cómo agregar funciones de acceso como rampas para sillas de ruedas o instalaciones de equipos especiales, el proceso de diseño comenzó asumiendo que toda la estructura debería ser accesible para la mayor cantidad de personas.
Un punto clave para el diseño universal es que el proceso de diseño no solo trata de aumentar la accesibilidad para las personas con discapacidades y aquellos que están fuera de la corriente principal, sino que intenta diseñar de manera efectiva para todos. El diseño universal también está bien diseñado para facilitar su uso por personas que no tienen discapacidades.
¿Qué es UDL en la educación?
UDL es un conjunto de principios rectores utilizados en el diseño del plan de estudios y las lecciones de las primeras etapas para que el mayor número de estudiantes pueda aprender de manera más efectiva y profunda. El proceso de diseño conduce a materiales flexibles y lecciones que pueden ser utilizadas por todos los estudiantes. Se necesitan hacer menos cambios al momento de la instrucción, ya que el plan de estudios ya estaba diseñado para ser flexible.
UDL supone que el cerebro de todos y cada uno de los alumnos es diferente. De acuerdo con el Centro Nacional de Aprendizaje de Diseño Universal, la investigación de Neurociencia ha identificado tres redes de aprendizaje diferentes. La enseñanza de UDL brinda múltiples opciones para acceder a cada red, de modo que cada individuo pueda aprender de la mejor manera posible para ellos:
- La red de reconocimiento : esta red del cerebro del alumno busca saber qué se está aprendiendo. En lugar de solo enseñar a los alumnos un libro de texto impreso, a los alumnos se les proporciona una variedad de opciones, que incluyen conferencias auditivas o audiolibros, dibujos visuales o animaciones.
- La red de habilidades y estrategias : esta red aborda la forma de aprender, o cómo un alumno puede expresar lo que ha aprendido. Las opciones pueden incluir dar un informe oral, un informe escrito, preparar un segmento de video o hacer un modelo que demuestre el material.
- Red de cuidado y priorización : esta red aborda por qué son importantes las habilidades y el material que se aprende. Esto a menudo se considera como compromiso o involucrarse con el material. Los estudiantes pueden ser especialmente variables en lo que los mantendrá interesados. Algunos estudiantes prefieren tener una estrategia de rutina tranquila para involucrar al material, mientras que otros estudiantes querrán una gran variedad y oportunidad para la experimentación. Algunos alumnos preferirán el aprendizaje grupal, mientras que otros preferirán trabajar solos.
UDL intenta abordar las tres redes en cada lección para cada alumno. De esta manera, los estudiantes no solo conocerán el material que se les enseña, sino que también comprenderán su importancia o utilidad y cómo se puede aplicar.
Los estudiantes con discapacidades visuales pueden usar métodos auditivos, los estudiantes que luchan por organizar los materiales pueden elegir el método que mejor utiliza sus habilidades individuales, y los estudiantes que necesitan tranquilidad para aprender mejor pueden trabajar en un ambiente tranquilo, para que cada alumno vea sus necesidades satisfechas.
UDL en el aula
UDL proporciona un marco para crear lecciones o unidades. Los maestros comienzan por identificar los objetivos de aprendizaje para todos sus alumnos. Los objetivos de aprendizaje generalmente se basan en estándares de aprendizaje y expectativas que han sido definidos por la escuela o el estado. Los ejemplos incluyen aprender uno de los estándares de nivel de grado descritos en los Estándares Estatales Básicos Comunes .
Una vez que se definen los objetivos de aprendizaje, el profesor elige métodos de enseñanza que reducirán las barreras para sus alumnos y aumentarán el acceso a las tres redes mencionadas anteriormente. Los métodos se basan en la mejor forma de presentar el material.
El maestro entonces revisará qué materiales planean usar en la lección. Los materiales curriculares que se han creado en base a los principios UDL están diseñados para ser adaptables, flexibles y variables. Los materiales a menudo incluyen una variedad de presentaciones y formatos de medios. Piense en los libros de texto con códigos QR en las páginas, de modo que los alumnos puedan acceder a una demostración de video en una tableta que está disponible en el aula. Los videos de computadora pueden contener cuestionarios dentro de una clase de estilo de película que verifica lo que los estudiantes aprendieron y proporciona ayuda si es necesario.
El último paso es la evaluación, pero no piense que es una prueba de estilo estandarizado . Las evaluaciones de UDL están destinadas a proporcionar retroalimentación rápida a lo largo del proceso de aprendizaje para garantizar que los alumnos cumplan con el objetivo real establecido originalmente. Los maestros pueden cambiar el rumbo rápidamente para mantener a todos los estudiantes en el buen camino.
Debido a que la variabilidad y la flexibilidad se incluyeron desde el principio, los profesores pueden ajustar fácilmente su enseñanza a mitad de la lección.
¿Quién está usando UDL?
UDL es un marco popular para las escuelas públicas con poblaciones estudiantiles diversas y maestros de educación especial. UDL se adapta a los alumnos, en tiempo real según sea necesario, en lugar de esperar que los alumnos se adapten al material. Si bien este enfoque puede ayudar a garantizar que los niños con necesidades especiales y únicas puedan aprender, UDL es un enfoque sólido para todos los estudiantes.
Los maestros pueden recibir capacitación que varía en longitud y profundidad para usar UDL en sus clases. La capacitación básica que explica los principios y ofrece una visión general rápida de la planificación de lecciones usando UDL se puede enseñar en unas pocas horas, mientras que una capacitación más completa puede ser en un formato de estilo de clase universitaria.
Los principios de UDL se pueden usar en las aulas de pre-k a nivel universitario. Los conceptos pueden incluso aplicarse a un empleado corporativo u otra capacitación del sector privado.
¿Por qué los padres deberían preocuparse?
UDL es una forma efectiva para que los maestros enseñen a un amplio grupo de estudiantes. Ya sea que su hijo tenga una discapacidad, una necesidad especial, sea típica o avanzada, puede estar seguro de que su hijo cumplirá con sus necesidades cuando los maestros usen UDL en sus clases.
A muchos padres de hoy en día les preocupa que sus hijos no cumplan con sus necesidades cuando los maestros deben satisfacer las necesidades de toda una clase de estudiantes. UDL es lo que lo hace posible. En lugar de que un maestro tenga que crear múltiples lecciones para varios niños, la flexibilidad está integrada desde el principio.
¿Es UDL realmente un término elegante para la diferenciación?
No. Mientras que UDL y la diferenciación son estrategias para llegar a todos los estudiantes, existen algunas diferencias clave. La diferenciación es una forma para que los docentes hagan que una lección sea más accesible para un grupo de estudiantes a la que todavía no se llega agregando opciones para los alumnos. La diferenciación se incluye en un plan de lección en las etapas finales de planificación.
Los principios UDL se incluyen desde el comienzo de la planificación de la lección, al nivel de la identificación de una meta de aprendizaje. Los principios de UDL están diseñados para llegar a todos los alumnos individuales, mientras que la diferenciación incluye a los estudiantes al margen al final del proceso.
Averigüe si la escuela de su hijo está usando UDL
¡Pedir! Consulte con el maestro de su hijo para ver si están utilizando el currículo diseñado por UDL o si han recibido capacitación en la planificación de lecciones de UDL. Si la escuela de su hijo no usa UDL, le recomendamos que pregunte qué métodos usan para llegar a todos los alumnos en sus clases.
> Fuente:
> "Acerca de UDL". Centro Nacional de Diseño Universal para el Aprendizaje . Centro Nacional de Diseño Universal para el Aprendizaje, 22 de julio de 2015.