Los estudiantes con dificultades de aprendizaje a veces tienen dificultades para asistir en clase. Esto es particularmente cierto para los estudiantes que también tienen Trastornos por Déficit de Atención con y sin hiperactividad. Estos consejos pueden ayudar a usarlos solos o con un plan integral de intervención de comportamiento .
- Coloque al estudiante cerca del maestro para que le dé instrucción.
- Proporcione un área tranquila para el trabajo del asiento o considere un cubículo de estudio, establo o cubículo.
- Empareje al alumno con otros que modelen los hábitos de estudio apropiados. Mire la situación para asegurarse de que los estudiantes modelo puedan trabajar. Si esta disposición causa una interrupción injusta de su trabajo, pruebe con otro método.
- Asegúrese de que los estudiantes tengan un espacio físico adecuado entre ellos.
- Aumente la cantidad de tiempo que el estudiante tiene para completar la tarea.
- Divida las tareas en tareas más pequeñas para ayudar al alumno a enfocarse en terminar cada parte. Algunos estudiantes se sienten abrumados cuando reciben demasiada información para procesar a la vez.
- Ayude al alumno a determinar qué tareas se deben hacer y en qué orden. Ayúdelo a organizar su trabajo con listas de verificación, y pídale que marque los elementos mientras los completa.
- Considere usar un temporizador para ayudar al niño a rastrear la cantidad de tiempo que tiene para completar las tareas.
- Reduzca la cantidad de trabajo que el niño debe completar. Por ejemplo, considere acortar las listas de ortografía, reducir el número de páginas que debe leer o reducir el número de preguntas que debe responder.
- Proporcionar orientación en múltiples formas. Proporcione modelos visuales y prácticos, instrucciones escritas, instrucciones habladas y verifique la comprensión del alumno varias veces mientras trabaja. Haga comentarios frecuentes sobre las cosas que él está haciendo bien y las cosas que necesita corregir.
- En algunos casos, copiar las notas de otros estudiantes puede ayudar a los estudiantes con problemas de falta de atención. En otros casos, no es útil porque el niño puede ver aún menos razones para concentrarse en lo que se dice en clase. Si prueba esta estrategia, observe al alumno para determinar si es efectivo. Permitir lecturas grabadas en cinta o proporcionar al estudiante un esquema de instrucción hecho por el maestro en clase también puede ser útil. Nuevamente, sin embargo, observe para determinar la efectividad de estas intervenciones.
- Use señales para alentar al niño a volver a la tarea. Acuerde de antemano cuáles serán esas señales. Un toque en el hombro, una mano en su escritorio, un toque en la pizarra, moviendo el interruptor de la luz con un aviso general a la clase, como: "Todos deberían leer en silencio en el capítulo tres ahora. Estamos tranquilos y mirando los libros de texto ".
- Algunos estudiantes necesitarán más asistencia directa, como un aviso físico. Un toque en el hombro con un recordatorio para volver al trabajo puede ayudar.
- Algunos niños pueden necesitar más estructura como en el plan de intervención de comportamiento para mejorar su atención.