Lo que los padres pueden buscar si sospecha que su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje
¿Pueden los niños mostrar signos de problemas de aprendizaje en el jardín de infantes? Si bien las discapacidades de aprendizaje no suelen diagnosticarse hasta que los niños pasan al menos dos años en la escuela, hay algunas señales de advertencia que puede observar cuando su hijo tiene 5 o 6 años.
Cuando los padres deben pedir ayuda
Es común que muchos maestros adopten un enfoque de "esperar y ver" para el progreso de aprendizaje del alumno en el jardín de infantes.
Después de todo, el entorno escolar es nuevo para muchos niños, especialmente si no asistieron al preescolar . A veces, los niños simplemente necesitan tiempo para adaptarse y, a veces, simplemente están aprendiendo a un ritmo más lento que sus compañeros.
Hay una serie de indicadores que pueden ser signos de problemas, incluso en el jardín de infantes . Si está preocupado por su hijo, es una buena idea seguir con su maestro y pediatra. Ellos podrán guiarlo a través de los pasos necesarios para determinar si hay un problema de aprendizaje u otra discapacidad que deba abordarse.
Signos de problemas en el jardín de infantes
Kindergarten es la introducción de un niño a la escuela y su primera experiencia real en la sociedad sin la ayuda de sus padres. Puede ser una transición difícil para muchos niños.
Es importante que los padres reconozcan y traten de ayudar a los maestros si hay algún signo de problemas de conducta. Si bien estos pueden no ser una señal para un problema de aprendizaje, abordar el comportamiento agresivo o antisocial desde el principio ayudará a detener los malos comportamientos antes de que se salgan de control.
Puede encontrar que su hijo tiene problemas en el jardín de infantes si no puede:
- Cumplir con las reglas y seguir instrucciones simples
- Separe de usted u otro cuidador sin ansiedad excesiva o angustia visible
- Habla con sus compañeros de clase y maestros de una manera que puedan entender
- Gestione la higiene personal (lavarse las manos, usar el baño de forma independiente) o simples tareas de vestirse
- Llevarse bien con sus compañeros sin pegar o gritar
- Sé respetuoso con sus maestros
Los primeros signos de una posible discapacidad de aprendizaje
Hay una serie de comportamientos que los padres pueden buscar que pueden indicar que su hijo tiene problemas con el aprendizaje o el desarrollo. Pueden parecer pequeños problemas hoy en día, pero pueden conducir a problemas más grandes. Cuanto antes busque ayuda, mejor será para su hijo.
Puede ser algo tan simple como hablar demasiado fuerte, lo que puede indicar un problema de audición. Mostrar frustración con tareas simples como atarse los zapatos o perder interés rápidamente en una tarea y pasar a otra puede indicar una discapacidad de aprendizaje que puede abordarse.
Si nota alguno de estos signos en su hijo, hable con su maestro o médico. Explique lo que observó y pregúntele si es algo que deba abordar a través de exámenes o evaluaciones.
Su hijo puede necesitar una evaluación para posibles retrasos en el desarrollo o problemas de aprendizaje si muestra algunos de los siguientes signos:
- Encuentra que es difícil prestar atención el tiempo suficiente para terminar una tarea o una actividad de juego.
- Tiene problemas para mantener amistades o unirse a otros niños.
- Muestra una falta constante de autocontrol cuando se lo desafía o frustra.
- Golpea las cosas a menudo, parece que no sabe dónde está su cuerpo en el espacio o lo deja caer con regularidad.
- Tiene dificultad con los sujetadores, como cremalleras y botones, y tiene problemas para aprender a atar zapatos.
- Tiene un agarre de lápiz incómodo (a menudo se verá incómodo) y no puede colorear ni rastrear "las líneas".
- Evita escribir, colorear o cortar tareas porque son "demasiado difíciles".
- Habla de manera muy suave o demasiado fuerte de manera constante.
- Parece que no puede permanecer en el tema cuando habla.
- Habla en oraciones incompletas, no puede nombrar objetos, pronunciar mal y mezcla palabras en oraciones.
- No puede seguir instrucciones simples y / o no puede repetir lo que se acaba de decir, ya sea en sus propias palabras o al pie de la letra.
- No puedo nombrar las letras después de muchas enseñanzas y / o no puedo asociar letras con los sonidos que hacen.
- Muestra una incapacidad continua para corresponder el conteo uno a uno y simple.