Problemas de comprensión de lectura y estrategias para mejorar
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la lectura o la dislexia a menudo tienen dificultades para comprender el texto de los libros y otros materiales de lectura escritos en sus niveles de grado. Esto puede ocurrir por varias razones posibles. En primer lugar, el material puede escribirse en un nivel que está más allá de su nivel de habilidad de lectura independiente actual. En segundo lugar, pueden tener un conocimiento previo limitado sobre el contenido que se lee o tiene un conocimiento limitado del vocabulario.
Esto puede generar confusión durante la lectura y en una discusión en clase sobre lo que se lee. En tercer lugar, es posible que no sepan cómo está estructurado el material de lectura, como en los elementos de la estructura de la historia, la organización del material en un libro de texto o las características del género literario que se lee. En cuarto lugar, el significado de oraciones y pasajes puede perderse a medida que el lector lucha con la mecánica de la lectura. Esto lleva a dificultades para recordar lo que se leyó. En quinto lugar, pueden tener dificultades para determinar qué información es importante en los pasajes escritos.
El abordar de manera efectiva estos factores que afectan la comprensión puede requerir el uso de varias estrategias. Es importante recordar que los estudiantes con dificultades de aprendizaje y dislexia generalmente tienen una capacidad de promedio a superior a la media para comprender el material que se les lee o se les lee. Esto significa que los lectores con dificultades pueden beneficiarse de las oportunidades de escuchar a lectores hábiles que leen en voz alta o usan texto grabado, audiolibros y software de conversión de texto a voz.
Los lectores de amigos también pueden ser una forma útil de ayudar a los lectores con problemas a acceder al contenido del nivel de grado y minimizar el impacto de su discapacidad en su aprendizaje. También es importante saber que los lectores con dificultades pueden sentirse avergonzados al leer material que es obviamente diferente de lo que otros estudiantes leen en el aula.
Cuando sea posible, proporcione textos de alto interés y bajo nivel de lectura donde el contenido sea de nivel de grado pero la lectura sea de un nivel más bajo en lugar de simplemente usar material escrito para un lector de nivel de grado inferior. El estudiante con dificultades y sus compañeros pueden percibir el material de lectura de nivel inferior como "infantil".
Hay muchas estrategias para usar para mejorar la comprensión de lectura en lectores con dificultades. Siempre es mejor discutir sus preocupaciones sobre la comprensión de su hijo con su maestro para obtener ideas sobre cómo ayudar en el hogar. Al utilizar las mismas estrategias que usa el maestro de su hijo, garantizará la consistencia que beneficiará a su hijo. Los ejemplos de estrategias comunes utilizadas en las aulas incluyen:
- KWL (a veces llamado "método genial"): esta es una actividad que les enseña a los estudiantes a pensar acerca de cómo están leyendo y lo que están leyendo antes, durante y después de la tarea de lectura. Vea ejemplos de tablas de lectura KWL. El diagrama KWL es una hoja de trabajo con tres columnas. La columna K es para que el alumno grabe lo que ya se sabe sobre el tema. La columna W es para registrar lo que el niño quiere saber sobre el tema, y la tercera columna L es para lo que el niño realmente aprendió al leer el pasaje.
- Resumir es una actividad donde el alumno piensa sobre lo que ha leído. Al resumir, se le pide al estudiante que identifique la idea principal de un pasaje escrito. El resumen se puede hacer verbalmente haciendo que el niño explique oralmente de qué trata el pasaje. También se puede hacer en forma de párrafo escrito o en un organizador gráfico. El aspecto más importante de resumir es asegurar que el niño pueda identificar de quién o de qué trata el pasaje y la idea principal.
- Los diarios de lectura son una manera para que el alumno escriba sus sentimientos y preguntas sobre lo que lee. El docente puede darles una sugerencia tal como "Explique cómo se relaciona esta historia con su propia experiencia".
- El método PQ3R es una buena forma de mejorar la comprensión y recordar lo que se leyó.