Cómo utilizar las palabras de la vista para ayudar a los alumnos de segundo grado a leer

Estas herramientas convierten a los niños pequeños en lectores fluidos

Las palabras a la vista se destacan como una de las mejores maneras de ayudar a los estudiantes de segundo grado a mejorar sus habilidades de lectura. Si usted es un padre o un maestro con niños que necesitan ser mejores lectores o tener una discapacidad de aprendizaje en la lectura, considere usar palabras reconocibles a la vista como una herramienta para volver a encarrilarlos.

Es de conocimiento común que los estudiantes con dificultades de aprendizaje en lectura o dislexia pueden tener dificultades con las habilidades básicas de lectura o comprensión de lectura .

Si bien las palabras reconocibles a primera vista no eliminarán todos sus desafíos, pueden proporcionar un alivio muy necesario para los lectores con dificultades.

Las pruebas pueden identificar las habilidades de lectura que necesitan los niños

Los maestros y padres pueden recurrir a una serie de técnicas para mejorar las habilidades de lectura de los niños con discapacidades de aprendizaje. Pero un método que funciona para un niño puede no funcionar para otro. Cada estudiante es único, después de todo. Para encontrar la mejor estrategia para su hijo de segundo grado, los maestros generalmente confían en los resultados de la evaluación y en sus propias experiencias de instrucción con su hijo. Los educadores luego recopilan esta información para desarrollar un programa de educación individualizado para el alumno.

El IEP generalmente incluye ocho partes esenciales y describe los objetivos de aprendizaje únicos de cada niño y el apoyo que necesitan para tener éxito. Los padres también tienen voz en la ejecución del IEP , pero los planes están reservados para niños con discapacidades de aprendizaje.

Cómo pueden ayudar las palabras a la vista

Si las pruebas indican que su hijo necesita convertirse en un mejor lector, las palabras a primera vista probablemente sean útiles. En la década de 1930, Edward William Dolch, conocido como el padre de las palabras a la vista, desarrolló una lista de palabras que aparecían con frecuencia en la literatura infantil. La lista apareció más tarde en su libro "Problemas en la lectura" (1948), cuyo objetivo era mejorar la instrucción de alfabetización.

Los maestros continúan usando la lista de palabras de Dolch hoy. Las siguientes palabras aparecen rutinariamente en el material de lectura de segundo grado, como libros ilustrados primarios y trabajos escolares:

siempre, alrededor, porque, estado, antes, mejor, ambos, compre, llame, frío, no, ayude, rápido, primero, cinco, encontrado, dio, va, verde, su, hecho, muchos, apagado, o, tirar, leer, derecho, cantar, sentarse, dormir, contar, sus, estos, sobre, nosotros, usar, muy, lavar, que, por qué, desear, trabajar, escribir, escribir,

Como puede ver, la lista de palabras Dolch incluye preposiciones, adjetivos, verbos y otras partes del discurso. Estas palabras aparecen en todos los materiales de lectura, independientemente del contexto. Dejó los nombres de la lista, ya que se utilizan para debatir temas específicos, a diferencia de las conjunciones, los pronombres, los adverbios y las partes del discurso anterior. Los padres y maestros pueden usar varios métodos para enseñar palabras reconocibles a la vista a los niños pequeños .

Terminando

Las palabras de vista han demostrado ser útiles para los estudiantes con y sin problemas de aprendizaje. La lista de palabras Dolch incluye asombrosas 220 palabras de uso común. Debido a que estas palabras representan la mitad de la letra impresa en inglés, aprender las palabras es una gran manera para que los lectores con dificultades puedan contrarrestar sus desafíos.