Enseñando Vocales Largas a los Niños

Formas de ayudar a su hijo a aprender a leer

Los sonidos de vocales largas se encuentran entre las primeras habilidades de lectura a las que su hijo estará expuesto en un programa de aprendizaje basado en fonética . La asociación entre sonidos y deletreos puede ser un concepto difícil de entender al principio. Requiere que los niños entiendan que ciertas combinaciones de letras pueden hacer que una vocal sea corta o larga (como "pin" y "pine") y que diferentes variaciones de ortografía pueden terminar haciendo el mismo sonido (como "lluvia" y "fecha"). )

Aquí hay una guía para ayudar a los padres a identificar los objetivos y desafíos de enseñar vocales largas a los niños (y las formas en que pueden participar):

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Entender las vocales largas y la "E" silenciosa

Las vocales largas son aquellas en las que los sonidos de las letras A, E, I, O y U coinciden con el nombre hablado de la letra. Por lo general, se enseñan desde preescolar hasta primer grado.

A menudo, una palabra con una vocal corta se transforma en una vocal larga colocando una letra "e" silenciosa al final de la palabra. Por ejemplo:

• Al agregar "e", "mat" se convierte en "compañero".
• Al agregar "e", "ganar" se convierte en "vino".
• Al agregar "e", "saltar" se convierte en "esperanza".
• Al agregar "e", "bañera" se convierte en "tubo".

Una excepción es la letra "e", en la que no se aplica la adición de una regla "e" silenciosa.

Hay muchas excepciones similares que pueden causar confusión entre los niños cuando comienzan. Se requiere que el maestro organice la instrucción para delinear cada regla y excepción individualmente. Al trabajar estrechamente con el maestro, usted, como padre, puede comenzar a ayudar en el hogar.

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Comprender los equipos de vocales

Los equipos de vocales se refieren al uso de dos vocales consecutivas para crear un solo sonido de vocal larga. El sonido de la vocal larga por lo general se relaciona con la primera vocal de la secuencia. Por ejemplo:

• Usar "ai" para crear la palabra "esperar"
• Usando "ea" para crear la palabra "carne"
• Usando "oa" para crear la palabra "bote"

Cuando un niño comienza a aprender vocales largas, la instrucción generalmente se limitará a palabras de una sílaba. Las palabras más largas y las reglas más complejas (como "I antes de E, excepto después de C") generalmente se presentarán en segundo grado o después.

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Doble "E" y Doble "O"

Al niño también se le enseñará que las únicas vocales dobles que se usan en las palabras son "ee" y "oo". De estos, solo "ee" se habla como una vocal larga en palabras como "oveja", "rueda", "remolacha" y "abeja".

Por el contrario, "oo" se pronuncia de muchas formas diferentes, como "aro", "mirar", "criar" y "abuchear".

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Enseñando Excepciones de Vocales Largas

Una de las reglas que un niño puede aprender al comenzar es que las vocales a veces pueden ser largas si las siguen dos consonantes. Es una regla divertida para que los niños la prueben a medida que comienzan a leer. Por ejemplo:

• La letra "o" seguida de "ll" puede convertirse en "paseo".
• La letra "I" seguida de "nd" puede convertirse en "amable".
• La letra "a" seguida de "ng" puede convertirse en "bang".

Por supuesto, hay muchas excepciones a la regla, y eso puede ser parte de la diversión. Al seleccionar las inconsistencias, los niños pueden comenzar a calcular intuitivamente cómo se pronuncia una palabra a medida que pasan de leer palabras a oraciones completas.

Por lo tanto, incluso si palabras como "cantar", "mucho tiempo" y "colina" no se ajustan a las reglas de doble consonante, los niños rápidamente se familiarizarán con ellas a medida que mejoren el sonido y el contexto de una palabra en el Mismo tiempo.

Más

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Si su hijo tiene problemas con las vocales largas

Si su hijo está luchando con sonidos de vocales largas, trate de no enfatizarlo. Los niños aprenden a ritmos diferentes y, por lo general, los alcanzará si los trabaja en su hogar. Las tarjetas didácticas son una forma excelente y divertida de hacer esto.

Por otro lado, si su hijo se está quedando atrás y le preocupa que exista un problema real, hay varias cosas que puede hacer:

• Consulte a su pediatra y hágase un examen físico, que incluya una prueba de visión y audición. Si hay alguna indicación de discapacidad auditiva, puede ver a un especialista y explorar si hay pérdida de audición de frecuencia.
• Si sospecha problemas de lenguaje expresivo o receptivo, haga que un patólogo cualificado del habla y el lenguaje lo pruebe .
• También puede hablar con el maestro de su hijo sobre la detección de discapacidades de aprendizaje o solicitar una referencia para una evaluación completa para determinar si su hijo puede beneficiarse de los servicios de educación especial.