Consejos para detectar las discapacidades de aprendizaje

Muchos escolares han retrasado el diagnóstico

Los padres y maestros a veces pasan por alto los primeros signos de discapacidades de aprendizaje en los niños. Como resultado, muchos estudiantes no reciben diagnósticos hasta que han estado en la escuela durante aproximadamente dos años. Los padres atentos y perceptivos, sin embargo, pueden detectar signos de problemas de aprendizaje porque algunos signos de retraso en el desarrollo son visibles en la primera infancia. Más importante aún, también hay estrategias y recursos que pueden ayudar. La intervención temprana es clave.

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Las causas de las discapacidades de aprendizaje varían

La existencia de factores de riesgo por sí solos no predice de manera concluyente que un niño tendrá discapacidades de aprendizaje, pero indica la necesidad de monitorear las necesidades de intervención temprana, tales como:

• antecedentes familiares de problemas de aprendizaje
• factores de riesgo prenatales parentales
• abuso de sustancias
• pobre atención médica prenatal y nutrición
• lesión cerebral prenatal o complicaciones en el parto
• exposición a toxinas ambientales, como plomo o moho tóxico
• diferencias y retrasos en el desarrollo
• pobreza
• abuso y negligencia

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Observe el desarrollo temprano de su hijo para detectar signos de discapacidades de aprendizaje

Las demoras en el desarrollo en cualquiera de las siguientes áreas pueden sugerir el potencial de problemas de aprendizaje:

• Motor grueso - Movimientos musculares grandes, como pararse, caminar o tirar hacia arriba
• Motor Fino - Movimientos musculares pequeños como sujetar objetos, mover dedos de manos y pies
• Comunicación y Lenguaje Temprano - Capacidad de entender palabras o usar el habla
• Habilidades cognitivas - Capacidad de pensar y resolver problemas
• Social / Emocional - Capacidad de interactuar apropiadamente con otros y mostrar respuestas emocionales apropiadas

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Esté atento a las demoras en los hitos del desarrollo

Los niños sin discapacidades alcanzan los hitos del desarrollo a tasas predecibles. Las demoras leves a moderadas no siempre indican un problema, ya que la mayoría de los niños generalmente se ponen al día.

En general, alrededor de los 12 meses , su hijo debe poder pararse y posiblemente dar algunos pasos sin apoyo. Puede mostrar preferencias por las personas y los juguetes favoritos y mostrar ansiedad cuando sus padres se van. Él se alimentará solo con los dedos. Él dice "mamá" y "papá" y entiende "no", así como otras palabras para objetos comunes y personas. Él hace un gesto de atención.

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Obtenga controles oportunos para bebés y niños

Su pediatra examinará a su bebé al nacer para verificar los signos vitales y la respuesta de su hijo ante diversos estímulos. Durante los chequeos regulares, el médico verificará el desarrollo normal. Mantenga notas para compartir sus inquietudes. Si hay evidencia de un problema, en ese momento se enviarán referencias a los especialistas de intervención temprana para su evaluación y tratamiento, de ser necesario. Los niños pequeños también pueden beneficiarse de los exámenes de la vista temprana .

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Mire el desarrollo de su hijo en la escuela cada año

Después de los primeros meses de preescolar, programe una reunión con el maestro de su hijo. Comparta cualquier inquietud que tenga y pregúntele si su hijo está bien encaminado con el desarrollo en comparación con otros niños. Los distritos escolares públicos brindan evaluaciones y evaluaciones para determinar si hay retrasos en el desarrollo . De ser así, un administrador de la escuela se reunirá con usted y un equipo del IEP para analizar las opciones de intervención temprana disponibles para usted. Si a su hijo se le diagnostica un retraso en el desarrollo, se desarrollará un programa de educación individualizado para abordar sus necesidades.

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Esté atento a los retrasos en la lectura, el lenguaje y las matemáticas

Los niños se desarrollan a ritmos diferentes en los años de escuela primaria. Para el tercer año, los niños deberían poder leer libros de capítulos simples a nivel de grado, escribir oraciones simples, sumar, restar y comenzar a multiplicar. Los estudiantes no pueden realizar estas tareas con total precisión. Es normal que aparezcan algunas letras invertidas y reflejos en su trabajo. La mayoría de los estudiantes aprenderán a corregir estos errores con instrucción. Un pequeño porcentaje de niños continuará teniendo dificultades y desarrollará discapacidades de aprendizaje .

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El tercer grado es un año crítico para identificar las discapacidades

En tercer grado, sospeche un problema cuando su hijo:

• no conecta letras y sonidos
• no puede leer texto de nivel de grado
• no puede entender lo que lee
• no puedo entender conceptos numéricos
• no puede formar letras ni recordar qué letras representan qué sonidos
• tiene dificultad para seguir instrucciones, incluso con la ayuda
• tiene poca memoria
• no puede repetir información o copiar elementos
• tiene dificultad para seguir líneas al cortar
• tiene dificultad con la atención o el comportamiento

Los niños con este tipo de problemas pueden ser referidos para su evaluación para diagnosticar o descartar una discapacidad de aprendizaje .

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Dónde obtener ayuda para la evaluación de las discapacidades de aprendizaje

Mantenga notas de sus preocupaciones para compartir con los maestros de su hijo. Mantenga muestras de trabajo y repase estas con el maestro. Si sospecha que su hijo tiene una discapacidad, pregúntele al maestro, director o consejero acerca de la evaluación para determinar si su hijo tiene una discapacidad. Ellos lo ayudarán a través del proceso de evaluación y planificación del programa para su hijo.