La mayoría de los padres saben que el primer paso para abordar la intimidación es denunciarlo a la escuela. Desafortunadamente, sin embargo, no siempre obtienen la respuesta que están buscando. Todavía hay profesores y administradores por ahí que simplemente no toman en serio las quejas sobre el acoso escolar. Ignoran el problema por completo o minimizan la gravedad y la frecuencia del problema.
Mientras tanto, otros educadores afirman que abordarán el problema, pero no solo no investigan el acoso, sino que tampoco disciplinan a los matones de la escuela . Y si reparten las consecuencias, a veces no cumplen o terminan torciendo las reglas ligeramente.
Este tipo de experiencia puede ser muy frustrante para los padres. Cuando su hijo está siendo victimizado, solo quiere que el mal comportamiento llegue a su fin. Y necesitan la ayuda de los educadores para abordarlo.
4 razones por las cuales el acoso escolar se minimiza
Si bien hay numerosas razones por las cuales un maestro o administrador puede minimizar o ignorar una queja de intimidación, aquí están las principales razones por las cuales simplemente no parecen tener tiempo para abordar el problema adecuadamente.
El plato del maestro está lleno . Todos saben que los maestros de hoy están extremadamente ocupados. Las expectativas que les ponen los administradores pueden parecer abrumadoras a veces. En consecuencia, muchos maestros están luchando solo para cumplir con las rigurosas exigencias de sus obligaciones y responsabilidades cotidianas.
Entonces, cuando ocurren incidentes de intimidación , muchos maestros sienten que simplemente no tienen el tiempo o la energía para enfrentarlo. Si bien esta respuesta no es excusa para ignorar la intimidación y envía un mensaje equivocado a los estudiantes, a veces es más fácil para los maestros hacer la vista gorda ante la intimidación que abordar el problema.
Los educadores solo se enfocan en su clase . La mayoría de las veces, el acoso ocurre fuera del aula. De hecho, la intimidación generalmente se lleva a cabo en una variedad de puntos calientes en toda la escuela, incluyendo el comedor, los pasillos, el vestuario, en el autobús e incluso en línea. Como resultado, no es raro que los maestros no sean conscientes de la intimidación dentro de su edificio, especialmente si se enfocan principalmente en el entorno del aula y no interactúan con los estudiantes mucho más que eso.
Además, los agresores saben exactamente dónde están los profesores y otros adultos antes de dirigirse a alguien. Por esta razón, a menudo es poco probable que los adultos sean testigos de intimidación de primera mano. Solo aquellos maestros que hacen un esfuerzo concertado para conectarse con los estudiantes sabrán lo que sucede fuera de las paredes de la clase.
El docente carece de los recursos para abordar el problema . Algunos maestros realmente quieren abordar el acoso que existe dentro de la escuela, pero no cuentan con el apoyo administrativo para lograr mucho. Por ejemplo, pueden enviar a los estudiantes a la oficina cuando sospechan que los intimidan solo para que los devuelvan a la clase sin consecuencias reales por su mal comportamiento. Además, muchas escuelas todavía carecen de programas sólidos de prevención del acoso y están retrasados en la implementación de programas que no solo cambian el clima escolar sino que también impiden el acoso.
Es muy difícil para un maestro abordar de forma efectiva el acoso en la escuela cuando no todos están de acuerdo con lo que se debe hacer. Para que la prevención del acoso sea exitosa, es necesario que haya un enfoque de equipo para abordar el problema.
El maestro puede tener creencias erróneas sobre la intimidación . A pesar de los avances en los esfuerzos de prevención de la intimidación, hay algunos maestros que todavía consideran la intimidación como un rito de iniciación. Compran con la idea de que "los niños serán niños" o creen que experimentar intimidación ayuda a endurecer a los niños. Peor aún, ven la intimidación como un conflicto en lugar de un problema de poder y control donde una persona, o un grupo de personas, controla y manipula a la víctima.
Como resultado, estos educadores tratan de tratar los problemas de intimidación de la misma manera que tratarían la resolución de conflictos. Pero, desafortunadamente, esos esfuerzos casi siempre fracasan. Los acosadores no están dispuestos a comprometerse y a menudo intimidan a la víctima durante cualquier tipo de esfuerzo de mediación. Como resultado, abordar los problemas de acoso como si fuera un conflicto, va a fracasar miserablemente casi todo el tiempo.
Qué se puede hacer cuando la intimidación se minimiza o se ignora
Si bien puede ser extremadamente frustrante cuando sus preocupaciones sobre la intimidación se están desvaneciendo, es muy importante que persista en sus esfuerzos para resolver el problema. Asegúrese de documentar todo lo que su hijo experimenta, así como las fechas y horas en que ocurrieron los incidentes. Además, mantenga un registro de con quién habló sobre el acoso y cómo planean abordar el problema.
Es más probable que los administradores lo tomen en serio cuando puede nombrar fechas y horas específicas en las que ocurrió el acoso. También es más probable que escuchen cuando puede señalar lo que otros han prometido y no han logrado. Aquí hay algunas sugerencias adicionales sobre cómo abordar el acoso escolar.
Sigue hablando hasta que alguien escuche . Si la primera persona con la que hablas sobre el acoso minimiza o ignora tu queja, sigue la cadena de comando y contacta a alguien nuevo. Sigan subiendo la escalera hasta que alguien tome sus quejas en serio. Esto no solo garantizará que se aborde la intimidación, sino que también ayudará a su hijo.
Muchas veces, los niños que están siendo intimidados no creen que su situación mejore. Pero cuando sus padres muestran fortaleza y están decididos a resolver la situación, esto puede ser muy tranquilizador. De hecho, su determinación de asegurarse de que el acoso sea adecuadamente abordado es una de las cosas más importantes que puede hacer por su hijo. Esta voluntad de seguir hablando con los funcionarios de la escuela les comunica a sus hijos que sus preocupaciones son válidas, que su seguridad es importante para usted y que son dignas de su tiempo y esfuerzo.
Continúe haciendo un seguimiento hasta que su hijo ya no sea intimidado . Una vez que sienta que se han escuchado sus inquietudes y que la escuela está abordando el tema de la intimidación de manera adecuada, establezca un momento para hacer un seguimiento del progreso. En otras palabras, verifique que la escuela realmente haya hecho lo que dijeron que harían. También es importante comunicarse con su hijo regularmente para asegurarse de que la intimidación de hecho está disminuyendo y que se siente más seguro en la escuela.
Si su hijo continúa siendo hostigado y maltratado, programe otra reunión con el administrador abordando el problema. No es ningún secreto que los educadores tienen muchos problemas con los que lidiar, y si el acoso que sufre su hijo no se mantiene en primer plano, puede olvidarse. La escuela debe estar al tanto de cada incidente de intimidación para que puedan implementar los procedimientos disciplinarios apropiados.
Recuerde que la curación de la intimidación requiere tiempo . Para cuando su hijo le haya contado sobre la intimidación con la que está lidiando, es muy probable que haya estado lidiando con un problema por bastante tiempo. Recuerde, los niños que están siendo intimidados son reacios a informar sus experiencias . Por lo tanto, es muy probable que la intimidación ya haya hecho mella en su hijo. Comience el proceso de recuperación recordando a su hijo que se necesitó mucho coraje para hablar sobre sus experiencias y que está orgulloso de él. También debe tomar medidas para desarrollar su autoestima y plantearse cómo enfrentar el acoso y defenderse cuando lo necesite.
El objetivo no es que arregles la situación por él; pero que, en cambio, le ayudarías a tomar parte en su recuperación. Además, enfatice que la intimidación no es su culpa. Él no lo pidió y no le pasa nada. Sin embargo, puede tomar medidas para convertirse en un objetivo menos probable. Hable con él sobre áreas en las que le gustaría mejorar, como desarrollar habilidades de asertividad y perfeccionar sus habilidades sociales . La clave es que su hijo tome posesión de su curación y descarte cualquier tipo de pensamiento de víctima.